Relato do Projeto "Descobrindo Caminhos da Poesia"

O DESAFIO DA POESIA

     O programa Gestão da Aprendizagem Escolar - Gestar II é um programa de Formação Continuada de professores dos anos/séries finais do Ensino Fundamental e tem como objetivo a criação de uma nova escola, que contemple a complexidade do mundo contemporâneo articulando-o com a educação dos alunos; uma escola mais democrática e amorosa, que vise à autonomia e à autorrealização de cada aluno e que, ao mesmo tempo, tenha como horizonte a justiça social, a felicidade e a emancipação da humanidade. Seu propósito é promover condições para que os alunos se desenvolvam de forma harmoniosa, tornando-se autônomos e cooperativos, críticos e criativos.

     Um dos projetos desenvolvidos na Escola Municipal Olavo Bilac, entre tantos trabalhos do Gestar II, é o projeto “Descobrindo Caminhos da Poesia” que foi pensando na possibilidade de oportunizar aos educandos o contato com a poesia, despertando neles emoções e posições a partir de experiência poética e criação de seus próprios textos que desenvolvemos o projeto.

     Mário de Andrade nos diz “Ninguém escreve para si, a não ser um monstro de orgulho. A gente escreve para ser amado, para atrair, para encantar.” Partindo deste pensamento “Ninguém escreve para si...” e de que o funcionamento da escrita é “escreve-se para ser lido”, lemos, estudamos várias poesias de vários autores, nos “apossamos” delas para pesquisa e criamos nossas próprias poesias. Mas não podíamos ser egoístas e deixá-las guardadas dentro do caderno, sufocando. Decidimos, então, levá-las aos trabalhadores de comércios, fábricas, órgãos públicos e quem mais quisesse ouvir. As poesias foram e estão sendo apresentadas e a receptividade é encantadora e comovente. Sentimo-nos gratos somente em ver o brilho nos olhos de alguns que parecem beber das palavras que ouvem, declamadas por alunos embriagados de nervosismo e emoção. A reciprocidade é doce e calorosa, o que nos motiva mais ainda.

     Poesias sobre diversos assuntos, variadas rimas e sonoridade nos deram a oportunidade de descobrir muito. A essência de cada aluno representada em seus pequenos textos, a beleza dos versos e a autoestima de cada um, faz o trabalho ser compensador.

     Uma das poesias traz o verso “Fazer poesia é libertar o ser da opressão”.

POESIA

Fazer poesia

É libertar a alegria

È dar altos vôos

Pelo mundo

Dando asas à imaginação.

Fazer poesia

É brincar com as palavras,

Com os ritmos,

Com os sons,

Com alegria...

Fazer poesia

É uma terapia

É libertar o ser

Da opressão.

Fazendo a poesia,

Enfim, é a grande certeza

De paz e sossego

Ao nosso coração!

Luana Cardoso

7ª série

     Questionada sobre a intenção do verso, a pequena poetiza assim respondeu: “sora’, fazer poesia, parece que a gente se sente mais leve, parece que tem uma coisa que sai de dentro da gente, uma coisa que tá presa, a gente solta e flutua.”

     Começamos o projeto com certo receio. Geralmente, quando iniciamos algo novo não temos certeza aonde chegaremos, porém sempre há a esperança de bons resultados. O que queríamos era, através da palavra, exercitar a mente, aflorar sentimentos, expressar ideias, buscar inspiração e assim despertar o gosto pela poesia. Milton Hatoum, um dos principais nomes na literatura brasileira contemporânea, em uma entrevista a Luiz Henrique Gurgel para a revista “Na ponta do lápis”, quando questionado como incentivar crianças e jovens a ler e descobrir o prazer proporcionado pela leitura, entre outras palavras disse: ”Eu insisto nisto: o prazer não é sinônimo de facilidade.”

     Para trabalhar a poesia, primeiramente, estudamos alguns grandes poetas e suas poesias: Carlos Drummond de Andrade, Cora Coralina, João Cabral de Melo Neto, Mário de Andrade, Pablo Neruda, Mário Quintana, Paulo Bentancur (autor presente na escola em setembro de 2009) e outros. Sendo assim incentivamos a leitura, o que é fundamental, pois pouco se escreve sobre aquilo que não se conhece.

     O interessante foi observar que o trabalho não foi visto apenas como uma obrigação e as palavras não foram colocadas ali apenas para cumprir uma tarefa, elas foram estudadas, medidas e cada qual fez sua poesia de acordo com o que sente, com o que deseja, com o que aspira. Os alunos perceberam que fazer poesia não é apenas encontrar palavras que rimam, mas é necessário analisar os recursos utilizados, desenvolver maior sensibilidade para a escuta e a escrita.

     Marisa Lajolo em seu texto “Lugares de morar na poesia e na memória” diz que a poesia é uma atividade que acompanha o homem há milênios, talvez desde seu surgimento na face da terra. Quem sabe por isso sejam poéticas tantas passagens de livros religiosos como a Bíblia, que falam das relações do ser humano com Deus, com os outros homens, consigo mesmo e com o universo...

     Assim como Mário Quintana em seu poema “Cidadezinha” fala de um espaço urbano, pequeno e sugere o carinho que esta cidade inspira, a pequena poetiza, com a pureza de suas palavras, assim escreve de sua cidade:

MINHA QUERIDA CIDADE

A cidade onde vivo

É berço de muita alegria,

As pessoas trabalham

E se divertem todo dia.

Na escola onde estudo

Tem muita paz e amor,

Uma biblioteca com bons livros

Para satisfação de um bom leitor.

Os pássaros que cantam livremente

Na minha terra de poesia

Alegram muito o sol

Que clareia nosso dia.

Na minha Doutor Ricardo

Faça chuva ou faça sol,

Há sempre tempo e espaço

Para o nosso bom futebol.

Venha para Doutor Ricardo,

A minha amada cidade,

É terra de gente hospitaleira

E muita felicidade.

Maéli Tuani Castoldi

7ª série

     O projeto provocou também reflexões sobre os problemas que envolvem nossos jovens e essa preocupação é vista na poesia de um aluno que procura alertar para os perigos da droga. Sabemos que não é uma poesia que vai solucionar o problema, mas podemos comparar com o que disse Madre Teresa de Calcutá em certa ocasião: “Sei que meu trabalho é uma gota no oceano, mas, sem ele, o oceano seria ainda menor”.

DIGA NÃO ÁS DROGAS

Diga não às drogas

Diga às drogas não

Eu não sou maconheiro

Eu sou um cara bom

Eu não fumo maconha

O Igor também não

Espero que o Bassinho

Não seja um maconheirão.

Se você experimentar

É melhor não viciar

Se você viciar

Maluquinho vai ficar

Ficará doente

E logo morrerá

Se você fumar

Desprezado ficará

Vai chorar, vai roubar

E vai matar.

Tem gente que fuma

Só pra aparecer

É melhor isso

Você não fazer.

Tem gente que não fuma

E tem muitos amigos

Tem gente que fuma

E só tem inimigos

Você não quer viver sozinho, quer?

Obs.: Igor e Bassinho (3º e 4º verso da 2ª estrofe) são amigos e colegas de Adjam.

DROGAS: TÔ FORA!

Eu nunca vi a droga

Mas eu posso te dizer

Que essa porcaria

Você nunca queira ver.

Eu nunca usei droga

Mas eu já ouvi bastante

Pela televisão

E a boca dos palestrantes

Tem gente que diz: “quem fuma

É um cara muito irado”

Sendo que na verdade

É um baita de um coitado.

No mundo das drogas

É fácil de entrar

O difícil mesmo

É na hora de largar

Eu já ouvi bastante

E eu posso lhes falar

Que no mundo das drogas

Eu nunca irei entrar.

Adejan Pereira da Luz

7ª série

     O olhar dos alunos está voltado para vários lugares, mas há um lugarzinho especial do qual gostam muito – a escola. É o que sugere a poesia:

Meu dia

Meu dia começa cedo

Vou para escola estudar

Trabalho e não tenho medo

Pois chegou a hora de brincar.

Vamos lá sem parar

Vamos estudar

Não podemos desistir,

Mas sim persistir.

Vou chegando à escola

Por lá vou ficar

Todo dia, toda hora

Sem motivos para voltar.

Táuana Ubertti

7ª série

     Podemos dizer que alcançamos em boa parte nosso objetivo principal que era despertar o gosto pela poesia, porém nossa responsabilidade é ainda maior, a de não “matar” a semente germinada e dar continuidade para que o aluno tenha um olhar mais crítico, mais zeloso, para que possa dizer mais e dizer de outro jeito, fazer mais e ajustar o que já foi feito satisfazendo a si e ao leitor.

(...)

E não há melhor resposta

que o espetáculo da vida:

vê-la desfiar seu fio,

que também se chama vida,

ver a fábrica que ela mesma

teimosamente se fabrica,

vê-la brotar como há pouco

em nova vida explodida;

mesmo quando é assim pequena

a explosão, como a ocorrida;

mesmo quando é explosão

como a de poucos franzina;

mesmo quando é a explosão

de uma vida severina.

João Cabral de Melo Neto (p. 122)